En una escola russa ordinària per a nens normals normals, tot des del principi no va anar com abans en una escola especial i en un gimnàs. Si el 80% dels nens de la classe ho feia tot "bé" als 4 i als 5 anys i el 20% experimentava dificultats, el 80% dels nens no podia fer res aquí i només el 20% ho va aconseguir. I independentment del tema. Els vaig impartir classes més orientades tècnicament, la meva filla, "més" artística, i el resultat va ser gairebé el mateix. El que feien els nens en el passat a primer de primària, ara, el 2010, els nens eren capaços de repetir només a segon de primària, és a dir, amb un retard d’un any.
Els nens de la classe proven el "casc Wendel". Què és genial? I llavors!
No sabien tallar, dibuixar una línia recta al llarg d’una regla, fer servir cola. Tampoc podien concentrar la seva atenció voluntàriament. El que és un "full de paper al llarg" i què és un "full de paper a través" no els quedava clar. "Mira aquí!" Estan mirant. "Repeteix!" I de seguida fan el contrari, és a dir, veuen com plego el full al llarg de la longitud i el torden !! Era molt difícil arribar a l’escuma del cervell amb paraules. Allà seria útil el governant de l’antic gimnàs tsarista. Evidentment, era una bona eina per educar el cervell dels fills d’aquells pares que no treballaven amb els seus fills, però al cap i a la fi … el tren va marxar! Està prohibit!
Els dic als nens: “Traieu amb cura la cola PVA del tub! Poc a poc! " I aleshores el noi, just davant meu i el seu mestre, estreny el tub en un grapat i n’extreu tota la cola directament sobre la taula i després comença a untar-lo amb el dit. El primer desig és donar-lo al cervell perquè us soni a les orelles! Però … somric radiant, li acaricio el cap i li dic: "Maliciosa!" El professor el posa en raó … Al meu cap hi ha dos pensaments. Primer: "Què no faràs per al benestar de la teva néta!" I el segon: "No és que es doni llet per danys, sinó cognac Hennessy!"
Es tracta d’un model de volcà que es pot fer en una classe amb nens. Dues lliçons i ja està llest. Es necessiten dos per assecar completament la base. A més, el volcà es talla per la meitat i es pot veure com funciona.
Malgrat tot, en quatre anys vaig literalment "formar" aquests nens. Em van fer: un zhangadu de bassa, una maqueta de llançament d’un avió, una maqueta de llançament de coet, una bassa Kon-Tiki, una canoa índia, un vaixell víking, un engranatge hanseàtic, una frondíbola, un castell de cavaller i molt més, ara ni tan sols ho recordes. Dues vegades vam organitzar un seminari a tota la ciutat per a professors amb una demostració visual de com treballen els nens. Tot un plaer! "Eh, i ho seríem!"
El mateix volcà. Vista frontal. El material és una caixa de pizza, diaris i moltíssim paper higiènic. I també pasta, PVA, pintures de colors i molsa del bosc.
I qui o què hi ha en el camí? Les mans no creixen des d’on o l’escuma del cervell està humida? En general, "segons Senka i un barret". És a dir, els pares no tenen temps i no saben com fer-ho. A la llar d’infants, aquesta incapacitat no es compensa, a l’escola, en lloc de les classes laborals, molts professors gasten matemàtiques addicionals i, al final, res de bo! B. P. Nikitin em va dir que al Japó les mares són molt sensibles a quan els seus fills comencen a menjar amb escuradents i se les anima a fer-ho tot el temps. Van als cursos: "Com ensenyar a un nen a menjar amb escuradents?" Per què? I allà es demostra que com més aviat comença a menjar amb escuradents, més activament desenvolupa les habilitats motores dels seus dits i la ment està a punt. És a dir, els "insectes pal" superen els "fabricants de culleres" en el futur i aconsegueixen millors resultats en estudis, a l'escola i a la universitat. I això significa, en una carrera! "I així els pregunto", va dir, "fins a quin punt ens heu superat en el desenvolupament intel·lectual dels vostres fills?" I em van dir: "Per sempre!" És a dir, el nostre intel·lecte és una excepció, hi ha, malauradament, la regla! I això és molt trist, perquè les excepcions permeten volar a l’espai i crear una fusió controlada. Però el seu alt nivell mitjà és només una bona vida. El que, entre nosaltres, és molt més important.
Per descomptat, és ideal perquè un nen jugui a casa a joguines casolanes que els seus pares i avis fabriquen junt amb ell. Per exemple, la família de nines Duncan volia comprar un cotxe blau i … el va comprar. I la jove mestressa d’aquesta família va ajudar a pintar-la!
És a dir, aquells científics que van argumentar que amb l’aparició de les ciutats es va acabar el desenvolupament biològic de l’home en el camí cap a la perfecció i es va iniciar l’era de la regressió, en la qual també vam afegir carboni 14 radioactiu, estronci-90 i totes les altres delícies de l’època de la Guerra Freda, tenien tota la raó … A tot això, l’augment de la diferenciació social de la societat.
Però, afortunadament, la meva néta va acabar el quart curs i vaig deixar d’anar a l’escola. L’altruisme és bo, és clar, però amb moderació.
Per la mateixa raó, la meva filla i el seu lloc de treball van canviar. Va deixar la universitat per l '"Acadèmia" de l'empresa constructora Penza "Rostum", on va ser contractada com a gestora de projectes educatius. I he de dir que l’activitat d’aquesta empresa a Penza té un marcat caràcter social. Tenen el seu propi jardí d’infants, on els nens són ensenyats … per professors, i no per “professors” a l’atzar, i els va bé. Tenen un campament urbà d’estiu al centre de la ciutat, un tipus de suec, amb menjar, dormir i activitats d’aprenentatge i molts programes d’entrenament. Entre ells, hi ha un curs de fotografia cinematogràfica, periodisme, retòrica, matemàtiques i una llengua estrangera. En conseqüència, es realitzen colònies d'estiu a Crimea: cineastes, un canvi històric i geogràfic "A la recerca del velló d'or", un campament empresarial, un canvi d'una llengua estrangera a Malta, Canadà, Londres i Irlanda, Dublín. Anualment, més de 3000 nens participen als programes de l'Acadèmia Rostum. Hi ha 6 sucursals a tot Penza a tots els districtes, de manera que els pares sempre poden triar l'opció més propera a casa seva. Per descomptat, es tracta d’un negoci, és a dir, no només es paga per si mateix, sinó que també dóna beneficis a l’empresa. Però … és un negoci orientat socialment que aporta grans beneficis a la societat.
Tots els seus participants van rebre aquest Oscar al final del campament de cinema.
Sí, la participació en aquests programes no és barata. El campament d’estiu "A la recerca del velló d’or" costa 52.500 rubles i el campament a Malta és de 2600 euros. Però … existeix, i aquells que entenen que els nens són el millor banc del món hi inverteixen diners sense lamentar-se.
El més barat és el campament d’estiu al mateix Rostum: 7.000 rubles a la setmana. Però això passa amb nutrició i classes dirigides per professors experimentats. Està clar que tampoc va estar sense mi. En primer lloc, era interessant i quin tipus de nens hi ha? Les classes amb els nois eren les següents: en una van retallar detalls i els van enganxar en un vaixell víking, i en els altres dos van conèixer l’heràldica medieval i van arribar amb el seu propi escut.
I aquest és el premi del primer canvi de campament "Ciència Viva". I quin tipus d’experiments no posen només allà !!!
Hi havia 12 nens, cadascun assegut a una taula independent. Totes tenien edats molt diferents. És a dir, tant els alumnes de 5è de primària com de 2n. Però … això és el que significa "un altre nivell de l'ésser". Els nens eren més seriosos, no somreien estúpidament i no es feien cares. Tothom sabia tallar amb tisores i no només tallar, sinó tallar amb cura. La cola es va utilitzar amb habilitat. Esperaven pacientment el seu torn, si algú necessitava la meva ajuda, i no em tiraven dels pantalons: "jo, jo!" És a dir, va ser un plaer treballar amb ells. Molts nens sabien que el vaixell víking es deia Drakkar, un noi em va explicar amb detall trirems. El model, i força complicat, el van fer tothom. I no està malament. És a dir, en comparació amb els escolars normals, era el cel i la terra. Val la pena treballar amb aquests més endavant.
A tothom que estigui relacionat amb l '"Acadèmia" de la companyia "Rostum" se li regalen samarretes de marca i gorres de beisbol. Molt corporatiu i bonic!
Les lliçons d’heràldica van ser molt interessants. És a dir, tal com tenia previst, va passar. On havien de riure –reien, on havien de tallar– van tallar i ningú va prémer cola a la taula. És cert que hi va haver moments interessants des d’un punt de vista purament pedagògic. Un noi es va acostar a mi, em va abraçar i em va dir: “M’agraden molt les vostres activitats i com us comuniqueu amb nosaltres. T'estimo!" "Pobre noi! - Vaig pensar. "A casa hi ha tot, però encara falta alguna cosa essencial". Una altra noia va admetre que li agradava molt el vaixell víking. "Voleu que us en doni alguna cosa més, ho podeu fer vosaltres mateixos a casa?" Hi va pensar i va dir: “No, que ho faci algun altre nen. Ara he d’anar a la piscina i després a la lliçó de ball ". "I el diumenge?" "El diumenge imparteixo lliçons per a la setmana!"
Julia, consellera del campament, al "casc Wendel". I què, realment li convé!
Bé, en aquest "torn de cavaller", tot i que els nens també eren petits (els més grans acabaven 5è), eren molt erudits. A diferència dels meus estudiants, de seguida van dir que l’espasa pesa aproximadament un quilogram i no 5, ni 15 ni 50 kg. I un noi simplement "em va matar", dient que Guillem el Conqueridor havia estat sobrenomenat Wilhelm Bastard. Accepteu que no tots els adults ho saben. A més, encara no ha estudiat a 6è de primària! Per descomptat, tots volien estar en un "autèntic casc Wendel" i, encara més, en un "casc panoràmic".
El casc d’aquesta noia és clarament fantàstic …
Sí, digueu el que digueu, però amb "nens així" de vegades és molt divertit. La nena entra a la piscina del campament del sanatori amb un bosc de pins: “Oh, la piscina és per a tothom! Que increïble! " Noi: "Quin camp meravellós, aquí es pot parlar rus!" "Normalment parles anglès al camp?" "Per descomptat, abans, tots els meus pares em van enviar al campament a l'illa de Tenerife … Bé, hi ha avorriment!" Un noi confús es troba amb una targeta de plàstic a les mans al bell mig d’un campament francament luxós a Crimea. "Quin és el problema?" "Per què, no hi ha màquina, no puc retirar diners". "Necessites quelcom?" “No, tot hi és. Però em van donar una targeta, i en ella 70.000. Els he de gastar en alguna cosa? " Una jove de 14 anys, cap del campament: "Trucaré a la meva mare ara, i faràs el que et digui!" Cap: "Cridaré ara a la teva mare, i sortiràs d'aquí a les dues en punt i deixaràs que la teva mare t'emporti!" La mare va resultar adequada amb tots els diners (o els diners del seu marit!) I va renyar correctament la seva filla. Però interessant, oi?
"Casc de pa". Als nens els encanten els cascos amb banyes. Però ja saben que els víkings no portaven tal. A més, aquest casc no té banyes, sinó destrals estilitzats. "Azino tres eixos …": tan bon punt els nens van sentir aquesta paraula, de seguida van començar a cantar.
Per cert, un punt interessant: els nens no estan acostumats a menjar diferents delícies culinàries. Les salsitxes i les patates fregides estan fora de la competència, però les "ales de pollastre a la mel en francès" i altres delícies semblants han causat desconcert entre molts. És a dir, aquests nens són només la segona generació de pares rics. I aquests són els primers! I molts dels seus pares i mares no menjaven res més dolç que les pastanagues, a la seva infància pastaven fems amb àvies als pobles a l’estiu i no somiaven viatjar a l’estranger. Però … algú va tenir sort, algú se'n va sortir amb constància i treball, algú "va arribar al lloc correcte". Així es van convertir en … persones riques. I la cultura sovint no és suficient. "Que Dunka vagi a Europa" tracta sobre ells. Encara que no de tots, per sort. Però la bona notícia és que tenen prou sentit per enviar els seus fills a aquests centres, on arriben al nivell al qual ells mateixos no arribaven a la seva edat. Els seus fills seran més feliços, però!
Però vam dedicar tota una lliçó a la fabricació d'aquesta catapulta. Però més sobre la propera vegada!
