El clima inversor a Rússia ha millorat una mica darrerament. Malauradament, no podem parlar de progressos seriosos que conduirien a la implementació de projectes realment innovadors, però, no obstant això, les coses van començar a començar. Si fa 12-15 anys el fons inversor a la Federació Russa semblava extremadament negatiu, avui hi ha canvis positius. No obstant això, per al desenvolupament de l'atractiu inversor del nostre país, hi ha obstacles importants que s'han de superar.
Un d’aquests problemes: la bretxa educativa. Avui a Rússia, la majoria dels escolars que han rebut una educació general secundària (completa) sol·liciten estudiar en institucions d’ensenyament superior. Al mateix temps, el més estrany és que la majoria dels que van sol·licitar universitats entren a aquestes universitats. Aquesta situació de "matriculació" total a les universitats està associada a un problema demogràfic. Naturalment, encara hi ha molta competència a les universitats de prestigi, però les universitats, diguem-ne, de la classe mitjana experimenten una escassetat important de sol·licitants i, per tant, estan disposades a acceptar literalment tothom, i fins i tot aquelles amb resultats d’USE molt importants. desitjar.
En aquest sentit, neix un greu desequilibri al país, quan cada any el sistema educatiu gradua un gran nombre d'especialistes amb diploma universitari. El pou de fertilitat de mitjans a finals dels anys noranta es manifesta íntegrament, cosa que no dóna marge de maniobra a les institucions educatives. Després de la reforma de l’educació, quan el Ministeri d’Educació i Ciència fa literalment a tots aquells els coneixements i habilitats dels quals literalment estan al nivell zero a causa del desconeixement del procés educatiu, s’ha desenvolupat una situació amb la pseudo-qualitat de l’ensenyament rus. Per pseudocalitat, s’ha d’entendre que la majoria dels sol·licitants rebran els diplomes, ja que la pràctica de les deduccions pot afectar greument el pressupost d’una escola, escola tècnica i universitat. Això situa els caps d’institucions educatives a Rússia en un marc molt estricte, quan han de tancar els ulls al credo pedagògic i al sistema d’avaluació, traient en els diplomes aquelles notes que molts estudiants graduats simplement no mereixen. Però si no dibuixeu almenys el notori "satisfactori", podeu incitar la ira de la comissió d'inspecció, que declararà que la institució educativa simplement no va fer front a la tasca que se li va assignar. Cap dels directors i rectors no vol aconseguir barret i, per tant, en els darrers anys hem augmentat enormement la "qualitat" (llegida, pseudocalitat) de l'educació.
Naturalment, els estudiants són ben conscients que són les vaques molt sagrades sobre les quals a priori la mà del lideratge de la institució educativa no pot aixecar-se pel que fa a la seva expulsió. Així doncs, resulta que avui, segons les estimacions més conservadores, al voltant del 10-15% dels estudiants universitaris no reben estudis, sinó que simplement estan matriculats a les seves escoles superiors. I qui obtindrà l’Estat a la sortida? I rebrà aquests especialistes certificats, dels serveis dels quals seria millor negar-se immediatament abans d’implementar el seu primer projecte. A més, fins i tot entre aquells que realment rosegaven el granit de la ciència, uns quants començaran les seves activitats professionals en la professió que s’indica al seu diploma.
Resulta que una gran quantitat de finançament pressupostari cau al fons. L’Estat, que intenta atraure inversions en diversos àmbits d’activitat i el desenvolupament de la producció nacional, segueix per si mateix el relliscós camí de la irracionalitat del sistema educatiu.
Literalment cada dia, des de les pantalles de televisió, sentim trucades de funcionaris governamentals perquè les empreses segueixin el camí occidental i participin en el finançament de l’educació. Però els negocis segueixen sent en gran mesura sords davant d’aquestes trucades, perquè avui en dia és molt més rendible per a molts representants empresarials contractar una persona que ha estat anomenada treballadora convidada, en lloc d’invertir en personal de producció pròpia. En els darrers anys, les empreses han après a comptar cèntims i, per tant, és molt més rendible contractar "socis" laborals de Tadjikistan, Moldàvia, Kirguizistan, Xina i altres països per implementar projectes de producció. Aquests treballadors no només tenen certa experiència en les activitats pertinents, sinó que també poden estalviar beneficis socials, "oblidar-se" del pagament d'impostos i, en general, podeu entrar en una conspiració contra la corrupció amb el Servei Federal de Migracions, amb la finalitat d'una multa. moment declarar sobre immigrants il·legals en un territori determinat. Aquests casos, quan un empresari simplement "lliura" els seus treballadors, que treballen il·legalment, a representants del Servei Federal de Migracions, de manera que després no paguen els salaris deguts. Un moviment molt conegut per la fiscalia, però que per alguna raó encara es practica en nombrosos llocs industrials i, especialment, en obres.
Un negoci ubicat en un marc força complex, que s’assembla al marc de la supervivència, no és totalment rendible per finançar la formació professional. Una empresa de treball del metall no necessita avui un treballador que, com es diu de moda en l’àmbit educatiu, estigui completament desenvolupat. Avui dia els negocis no necessiten gens pensant. La principal tasca dels negocis russos, que es veu obligada a equilibrar entre els principis del benestar econòmic i la intervenció del govern, és obtenir personal format per algú que, a la manera de robots silenciosos i obedients, desenvolupi les seves funcions, fent un beneficis. Al mateix temps, un acomiadament banal espera a aquells que estiguin insatisfets i excessivament "comprensius" sense tenir en compte les obligacions regulades pel Codi del Treball.
En aquest cas, hi ha una contradicció difícil de resoldre: l’estat vol aconseguir especialistes en qualsevol indústria amb diferents nivells d’educació, però alhora diferents en el desenvolupament global, però les estructures empresarials només s’ocupen de les competències laborals.. Resulta que l’Estat finança les institucions educatives amb càrrec al pressupost i que els empresaris russos no tenen pressa per utilitzar els serveis dels graduats d’aquestes institucions educatives. Quin tipus de xerrada es fa sobre el finançament que no prové de fonts pressupostàries?..
Avui, al nostre país, algunes empreses estan preparades per finançar projectes educatius, proporcionant als estudiants el programa educatiu desenvolupat conjuntament per la direcció de l'empresa i l'administració de la institució educativa.
L’educació russa actual podria donar un impuls significatiu a l’àmbit de la producció, així com contribuir a un augment de la positivitat del clima inversor al país, si deixessin de fer-ne una mena de “push-pull”, un cap de que es dirigeix cap enrere, i l'altre, sobre els principis avançats de les esferes d'interacció del negoci. Una altra qüestió és fins a quin punt avui l’Estat té dret a interferir en interès empresarial … És capaç de trobar maneres de resoldre aquest complex problema, o tot quedarà a l’atzar de nou?..
Però si deixem aquest problema sense resoldre, aviat serà possible obtenir una versió de l’aïllament final del sistema educatiu de les necessitats econòmiques reals del país. I després aconseguirem un país de graduats, treballadors i altres graduats d’institucions educatives, la demanda dels quals és nul·la.
