No fa gaire, en algun lloc de la vigília del 9 de maig, vaig llegir a VO un article purament femení sobre l’educació del sentit del patriotisme en els nens moderns. Diuen que està coix i, per tant, és necessari organitzar esdeveniments més rellevants, crear museus de la Gran Guerra Patriòtica a les escoles, convidar veterans, etc. etc. Sembla que tot és correcte, però per alguna raó un dels lectors dels comentaris va escriure immediatament que no li agradava la paraula "esdeveniments", "línies", "honoraris", que … feia olor del seu antic passat pioner a la pitjor sentit de la paraula. I, sí, és molt possible estar d'acord amb això.
Així va ser com el modelatge va ajudar els britànics durant la Segona Guerra Mundial a entrenar els seus pilots. Però, qui va dir que avui és impossible organitzar a l’escola competicions d’aquest tipus de “pilots de bicicleta”? És interessant, temeràriament, no requereix molta feina i, sens dubte, desenvoluparà nens.
Recordo el meu passat escolar. Dia Internacional de la Dona, 8 de març. El nostre mestre (concretament, el mestre, perquè ni aleshores ni ara sentia cap respecte per aquest ximple gros) assaja amb nosaltres un "muntatge": versos i cançons intercalats des de l'escenari per completar la tonteria. “Mare és una paraula cara! Hi ha calor i llum en aquesta paraula. En un dia gloriós, el 8 de març, les nostres salutacions a les nostres mares! " (darreres paraules a cor!). Un noi es va descriure a si mateix, no va poder resistir. Oh, com ho odiava tot! I no estic sola: tota la classe.
Llavors, quan van començar a celebrar el dia de la victòria, no va millorar res: ara els meus companys de classe i nosaltres ens hem convertit en espectadors. I de nou el mateix professor va portar una altra festa de nens a l'escenari i va anunciar: "Litmontazh" - "Victòria, la paraula és estimada, en aquesta paraula hi ha calor i llum, diguem-ne a cor, diguem a l'uníson, les nostres salutacions a veterans! " (darreres paraules a cor!). Aleshores algú va llegir poesia, algú va cantar: la malenconia era verda.
Ara també hi ha "esdeveniments" similars, però n'hi ha almenys alguns i … diguem que han millorat. Però, com podeu millorar la vostra reunió amb un veterà que, perdó, no sap unir dues paraules? Bé, sí, té ordres a tot el pit, però … als nens no els interessa "això". Vaig estar en una reunió d’aquest tipus i després vaig preguntar als professors: “va donar un resultat positiu? Et va agradar"? No hem pogut comprovar per endavant, però pot parlar en absolut? " Enteneu que es tracta de coses diferents: rentar el terra a l’apartament del veterà i una altra molt diferent per fer-lo funcionar molt bé, i les seves paraules van incendiar els nois i no causarien cap burla. Al Daguestan diuen: "No hi ha bona joventut, on no hi hagi vells bons!" Això vol dir que el "vell" que arriba als nens amb telèfons mòbils i tauletes a la butxaca ha de ser "bo" i "interessant" des del seu punt de vista. En general, contractaria actors professionals per a això; llavors, aquestes reunions serien recordades pels nens durant tota la vida, però … Penza és una ciutat petita, la gent està xerrada i ho exposarà.
En aquest número de la revista "Young Technician" del 1983 (núm. 10), els meus dissenys de models d'embalatge van arribar fins i tot a la portada. Bé, al text, és clar. Però el principal triomf del problema va ser, per descomptat, el pot de formatge ambre. Estava a Penza. En altres llocs, no a tot arreu. I molts en aquell moment van dir: "Volem viure com a Penza!" Tot i això, "la música no va durar molt". Però els productes casolans "de pots" eren molt populars a tot arreu, però sobretot a Penza i Kuibyshev (Samara), on els vaig mostrar a la televisió. Quants paquets diferents hi ha ara?
Temps nou: cançons noves. I el més important: molts diuen "ha de, ha de, ha de fer!" Però és com la paraula halva (no la repetiu moltes vegades), no serà més dolça! Vol dir que heu de fer alguna cosa vosaltres mateixos, sobretot si sou prou jove i que els vostres fills estudien en aquesta escola. Al lloc web de VO hi ha molta gent amb bones competències professionals. Bé, per què no anar a l’escola més propera i … no començar allà dirigint algun cercle interessant per a nens moderns? VO va escriure sobre interessants museus escolars de guerra, i el fet que existeixi és meravellós. Però no es poden tenir aquests museus a totes les escoles. Això és una tonteria: un museu de la Segona Guerra Mundial a totes les escoles. I despres què? Llavors … grups d’aficions que infondran patriotisme als nens no amb governants obsolets, sinó en el procés de comunicació entre el mentor principal i els nens, i amb els nens que el respecten.
Aquest és el meu primer model de joguina per a nens. Guanyador del premi (premi d’incentius de 150 rubles!) Del concurs de joguines infantils del Ministeri de Legislació de l’URSS el 1979. Vaig fer-ho com a professor en una escola rural, on també vaig dirigir un cercle tècnic infantil. Per a aquells que creuen que llavors "tot era", diré que "no hi havia … res en aquella escola". Planadores, martells … i ja està! I l’època era: l’últim quart del segle XX. La primera fàbrica de robots llançada al Japó.
Conec un enginyer que va obrir un cercle de … "propulsió a raig" a Penza. Els nens fabriquen coets i cotxes a partir d’ampolles d’aigua mineral i kvass d’1,5 litres i els llancen, competint per l’alçada i l’alçada.
Un cop ja hi havia un article sobre el "pneumostart" casolà. Es va fabricar el 1986 i va funcionar molt bé. Aleshores no hi havia embragatge d’augment de pressió i es va introduir al tub una bola de paper embolicada amb goma d’un globus. La fricció del cautxú era fantàstica. Per tant, només l’alta pressió “va fer fora” la bola del tub i, en conseqüència, el model de l’avió.
I així, amb l’ajut d’una arrencada pneumàtica, es va llançar el model. Per cert, he fet una instal·lació d’aquest tipus: aquí teniu el cercle.
Hi ha un mínim de treball, que és important, perquè els nens fan mandra (i això és normal, per cert) i tots els treballs amb un resultat positiu s’han d’acabar en 40 minuts. Però, quin és l’efecte? Els coets s’enlairen en un núvol de vapor d’aigua. Els cotxes corren … en una paraula, tot és molt competitiu i interessant per als nens. És a dir, com hauria de ser.
Bé, les carreres de "caminants vibrants des d'una sabonera" eren populars en aquell moment i seran força populars avui en dia. El problema són els motors microelèctrics. Després n’hi havia un munt. Ara no els veig en venda gratuïta.
També tinc la meva pròpia experiència. Quan la meva filla va anar a l’escola i encara era un moment soviètic, hi vaig anar i hi vaig dirigir un cercle tècnic tot el temps que estava a l’escola primària. La néta va anar a l’escola; tot va tornar a passar. I no per altruisme, tot i que hi vaig dirigir el cercle gratuïtament, sinó segons el càlcul: "Jo sóc bo per a tu, tu ets per a nosaltres!" Però … a cada classe, quants pares, mares, avis i àvies, eh? I ara imagineu que almenys la meitat d’aquesta quantitat aniria destinada a les escoles “per càlcul”: què hauria passat llavors? Bé, probablement ho seria, però en realitat no ho és. Per descomptat, hi ha motius per a tot. La gent està ocupada. Però el motiu principal és la mandra i la creença que algú vindrà i ho farà tot per vosaltres.
Un vehicle tot terreny d’una sabonera sobre rodes quadrades. Per cert, un tema ja preparat per al cercle: "Martian Rovers". El cos està format per una caixa de cartró, les "rodes" són de caixes més petites. Enganxeu totes les rodes amb protuberàncies dels cartrons d’ou de cartró i pinteu-les amb pintura “com l’alumini” (“als ximples els encanta tot brillant!”) I … ja està! El podeu mostrar a la televisió, el podeu mostrar al diputat … L’escola i vosaltres bonificacions!
I durant quatre anys, jo i la meva filla ens vam dedicar per torns a impartir classes de treball i classes de cercle, i … va ser realment interessant per als nens. I què passa amb el seu professor? "I això no em van ensenyar!" - Va dir, i amb raó, no tothom pot reciclar-se ràpidament, i no tothom pot fer el que altres persones han estat fent des de fa temps i amb èxit. Però almenys era bo que alhora no ens molestés! I molts pares també van ajudar la classe. Una mare, per exemple, es va fer càrrec de l’acompanyament musical de tots els esdeveniments genials, un pare va despullar els eixos de llança que jo necessitava, i tots els altres van posar linòleum i van pintar alguna cosa, i algú estava preparant jocs esportius. És a dir, aquí tot anava bé. Tanmateix, és així a tot arreu? És a dir, solen pintar-ho tot. Però per treballar amb els nens, això encara no s’ha convertit en la norma.
Ja he parlat aquí de l'èxit de la representació teatral per a veterans de la Gran Guerra Patriòtica, en què els nois van cantar una cançó sobre Marusya de la pel·lícula "Ivan Vasilyevich canvia de professió". Era brillant, acolorit, inusual i agradava tant als adults com als … nens. Quins altres números s'han preparat i s'implementaran? Però, per cert, tinc una idea, però no és tan difícil donar-li vida. També "representació de cançons teatrals". Tres nois i tres noies amb uniforme militar canten una cançó de la pel·lícula "Heavenly Slow Mover" - "Bé, i les noies, i després les noies!" Al mateix temps, una noia pilot “surt volant” a l’escenari, vestida amb un “vestit” … d’un avió PO-2: un biplà de color verd fosc (pintura en aerosol de 180 rubles) de cartró i caixes d’embalatge. La base de la caixa és una caixa sense fons amb nanses a l'interior. Les ales, una cua hi estan acoblades i una hèlix accionada per un motor s’instal·la al davant. I això és tot: van volar!
Un avió amb dues ales no és suficient per a vosaltres: feu … un bombarder de quatre motors ("matareu" a tothom allà mateix!), De manera que tres nens el pilotessin i només una de les quatre hèlixs funcionaria. Un operador de ràdio s’asseu al cantó de l’escenari tocant a la ràdio i una veu darrere de l’escenari recita les paraules de la cançó "Bombers":
Em preocupava molt
La nostra gent airosa
No ens vam tornar a la nit
Del bombardeig de l'avió.
Els operadors de ràdio van escapar a l’aire
Captar l’onada amb prou feines
I ara faltaven cinc minuts per a les quatre
Vaig escoltar les paraules …
I després l’avió “entra” a l’escenari, fent girar la seva “última ala”, amb una bellesa coqueta al nas, tot camuflat, i vola “en llibertat condicional i en una ala”. I el cor canta: "El tanc està punxat, la cua està en flames …!" L’efecte positiu està garantit.
Ah, el vostre fill assisteix a un gimnàs multilingüe? Molt bé! Que sigui igual, però que la cançó es canti en anglès.
Aquí el teniu, un brillant avió "platejat" fet de caixes per a curses infantils. Es posa al nen, dins del mànec per al qual el sosté i … corrent cap endavant! El més important és que fer un avió a partir de caixes de cartró és molt senzill. Necessiteu cola PVA, superglue, una llauna d’aerosol nitro-esmaltat (o tres llaunes, si l’avió està en camuflatge) i … ja està!
Encara més interessant és el "Aviagonka". Diguem que hi ha vuit petites classes en una escola. De cada inici temporitzat fins al 9 de maig, surten dos "avions fora de les caixes". Amb marques d'identificació de la Força Aèria de l'URSS i aliats. Les hèlixs giren des del flux d’aire entrant. Alguns corren, d'altres els animen, "Aviamarsh" sona des de l'altaveu, el locutor parla breument sobre els herois-pilots, els guanyadors són premiats per un veterà de guerra viu, tota la classe, que va guanyar, i després es nodreix de pastís. Què més necessiten els nens? Fins i tot a l’era dels retards mòbils, és “genial”.
Aquest és un model d’hovercraft vàlid. Va planar per sobre del terra i per sobre de l'aigua i va avançar, i les hèlixs del darrere en carenats de llaunes giraven! Però només hi havia un motor: aixecar! I com es va moure? I una part de l’aire a través dels conductes d’aire de la caixa va sortir i va bufar els cargols que giraven pel flux d’aire que els recorria. “Per què bufa el vent? Perquè els arbres es balancegen!"
A continuació, podeu convocar una escola veïna a la competició, després una altra, i assegurar-vos que aquestes curses esdevinguin massives a la vostra ciutat. Això despertarà l'interès per l'aviació en general i per l'aviació de la Segona Guerra Mundial en particular, a més, córrer és bo per a la vostra salut i treballar amb les mans és bo per a la vostra ment. Naturalment, s’haurà d’informar de tot això als vostres mitjans de comunicació i deixar-los reproduir-lo com puguin. Avui a la societat li falta informació positiva, així que deixin-los complaure amb almenys això.
El primer monitor rus. També cartró i també flotant. Aquí teniu una educació patriòtica per a vosaltres: preneu-la i feu-la per als nens i junts amb els nens.
Sí, però ens vam oblidar del museu. Que el museu de l’escola s’ajusti a l’esperit dels temps. I per què no crear un museu en alguna escola (per descomptat, en absolut) … de rovers marcians, aquells que l’estudiaran en un futur proper? Tots ells també es poden fabricar a partir de paquets. El cos està format per una caixa gran i el xassís està format per llaunes de crema de llet i iogurt, plats, envasos per a ous, però Déu sap què més: això és el que és interessant. Ara hi ha tants envasos de plàstic de tota mena que et treuen l’alè.
Saps què? Tros d'eruga de pots de iogurt! Tota una classe us porta pots i, com a resultat, els nois d’ells fabriquen un fantàstic “rover marcià”.
I el més important, fer-los servir com a material us permetrà fer que els vostres fantàstics rovers siguin tan grans i impressionants que pugueu crear un museu a partir d’ells, al qual no us avergonyireu de convidar científics seriosos. Per exemple, tinc més de 10 d’aquests dissenys d’embalatges inusuals i, si ho penses, encara se’n pot sortir. Cadascun - tema per a un article del suplement de la revista "Young Technician" - "Levsha", tema per a un diari i una televisió locals: "A l'escola N els nens van fer un fantàstic rover de Mart!" I això és una excel·lent publicitat i relacions públiques per a la mateixa escola (cosa que només us agrairan) i, alhora, fomenta l’orgull de vosaltres mateixos, de la vostra escola i de … el vostre país. I, a més, també és interessant, és nou, orienta els nens cap al futur, cap al futur, i això és exactament el que necessitem, oi?
Una direcció molt prometedora és un cercle escolar per a la producció d’ajuts visuals per a les lliçons. Tot està davant dels teus ulls! Hi ha molts materials. Tant els nens com els interessen i els professors són fantàstics. Als nens encara els encanten les coses fetes a mà. I respecten els que els fabriquen!
A la foto hi ha una piràmide de Keops per a una lliçó d’història a 5è de primària. I no només una piràmide …
També s’obre i es pot veure el seu farciment.
Amb l’esforç de tota una classe, no és gens difícil construir un temple grec tan antic. Tothom fa dues columnes i … ja està!
P. S. Tots els productes casolans presentats a les fotografies, com podeu comprovar per vosaltres mateixos, van ser elaborats, tot i que alguns d’ells es feien fa molt de temps. Vaig ordenar carpetes antigues i la vaig trobar. Traduït a "digital", però la qualitat continua sent "poc". Però també n’hi ha de nous, ja en els darrers tres anys. Bé, i l’article va ser escrit especialment per a l’estiu, de manera que hi hauria temps per pensar abans de l’1 de setembre, preparar el tema de les classes, escollir indicacions, decidir sobre els materials … Bé, l’1 de setembre és possible que un dels lectors del VO prendrà escola. Per tal d’ensenyar als nens alguna cosa bona, no només en paraules, sinó també en fets.
