Un gran gemec s’alça a la terra russa. Els maleïts reformadors del Ministeri de Defensa no es van limitar a la derrota del nostre gloriós exèrcit, ara van invadir el sagrat, el sistema d’educació militar. Va passar una cosa terrible: es va anunciar que ni aquest ni l'any vinent les universitats militars acceptarien cadets. A més, l'any passat, aproximadament el 25 per cent dels que es van graduar de les escoles militars van rebre llocs de no oficial, però no comissionats. Sembla que aquest any ja es va oferir la meitat dels 15.000 graduats de les universitats militars per ser sergents. A més, els reformadors van permetre que la disciplina dels futurs oficials baixés del sòcol. Els cadets tenien dret a abandonar lliurement el territori de la universitat militar sempre que ho desitgin. Per tant, l’il·lusionant aventura del cadet AWOL pot convertir-se en una cosa del passat. És que les glorioses tradicions de les nostres forces armades estan sent destruïdes davant dels nostres ulls. Què, es pregunta, recordaran els savis coronels de pèl gris sobre un got de vodka?
Parlant seriosament, és ara que els reformadors s’han enfocat a un dels temes principals, si no el més important, de la modernització de les Forces Armades. Perquè tot el que s’ha fet fins ara: l’eliminació d’unitats incompletes, una reducció brusca i duplicada del nombre de cossos d’oficials, tot això no té més o menys sentit, tret que hi hagi canvis cardinals en el sistema d’oficials. educació.
Com he escrit més d’una vegada, si hi ha un sentit en la reforma en curs, és en el rebuig del concepte de mobilització massiva, sobre la base del qual es va construir la defensa del país durant els darrers 150 anys. Diversos milions de reservistes, i després lluita certament en nombre, no en habilitat. Amb aquest sistema de desenvolupament militar, durant dècades es va poder lluitar per augmentar la iniciativa dels oficials, però al final no es va aconseguir res. Per una simple raó: quan se suposa que les tropes s’utilitzen en masses enormes, qualsevol iniciativa del comandant de la unitat és innecessària i fins i tot perjudicial. Per tant, un oficial, especialment un oficial menor, està condemnat a ser un cargol insignificant, els coneixements i habilitats personals dels quals no són necessaris per ningú.
No crec que la suspensió de l’admissió de cadets s’expliqui només pel fet que no hi ha llocs per a oficials joves, ja que el nombre d’unitats i formacions militars ha disminuït diverses vegades (a les Forces Terrestres - fins a 11 vegades).).
Avui, la direcció militar russa finalment es va adonar de la necessitat de crear un cos de sergents professionals i va començar a formar comandants subalterns qualificats. Però tan bon punt van decidir formar correctament els sergents, de seguida es va fer evident: els oficials menors russos estaven sense feina. Perquè (és necessari anomenar una pala, encara que sigui molt ofensiva), les institucions educatives militars superiors dels nostres oficials no han format fins ara professionals, sinó artesans militars que només es podien sentir rics professionalment a l’exèrcit de reclutament massiu i absència d’un sergent real.
Per tant, l’orientació més important de la reforma militar és un canvi radical en el sistema d’educació militar i les condicions de servei. L’educació a la majoria de les universitats militars encara s’estructura de manera que el futur oficial només rebi coneixement “en la part que l’ocupa”. És a dir, exactament quant sigui necessari per poder dominar una o dues mostres d’equipament militar específic. Per convertir el nostre oficial en un autèntic professional, s’ha de canviar dràsticament tot el sistema educatiu.
Recordo bé quina sorpresa (barrejada amb menyspreu) va provocar el primer coneixement dels nostres generals dels programes de les tres acadèmies militars nord-americanes. Va resultar que ni West Point (que forma oficials de l’exèrcit), ni Annapolis (Marina), ni Colorodo Springs (Força Aèria) presten cap atenció seriosa a les disciplines que fan del cadet un especialista en un o un altre tipus d’arma. En canvi, el pla d’estudis es redueix a la meitat a les ciències naturals i a les humanitats. Les matemàtiques, la física i la química ensenyen a aprendre a una persona. Gràcies a ells, els graduats d’acadèmies militars nord-americanes poden dominar fàcilment especialitats militars específiques: pilot, navegant de vaixells, comandant de pelotó. A més, totes aquestes especialitats són graduats de West Point, Annapolis i Colorado Springs (així com graduats d’universitats civils que decideixen ser oficials) després dels exàmens de graduació, en centres de formació especials. I les humanitats donen als oficials una comprensió del seu lloc en un món modern tan complex (i alhora la capacitat de manar, gestionar la gent sense recórrer a l’assalt).
És a aquest sistema educatiu que els reformadors del Ministeri de Defensa probablement es mouran. Si és així, és senzill que calgui fer una pausa de dos anys amb l’admissió de nous oients. Per tal de reestructurar radicalment el currículum. L’única pregunta és qui ho farà. Encara no està clar qui ensenyarà als professors. Per ser sincer, la situació actual no inspira gaire optimisme. Fa vint anys, els antics departaments de marxisme-leninisme de les escoles militars van passar a anomenar-se ràpidament departaments de ciències polítiques. Amb la preservació tant de la mentalitat com del nivell de formació dels docents. Diverses vegades m'he trobat amb llibres de text fets per politòlegs, si puc dir-ho. Aquestes obres eren una barreja salvatge de nacionalisme primitiu, marxisme, amanit amb humilitat amb llargs discursos sobre la passionalitat de les nacions.
Els optimistes, però, esperen que es produeixi un canvi en l'educació militar a causa del fet que es donarà un lloc considerable en els futurs plans d'estudis a les llengües estrangeres, i això obrirà vies per a la millora personal als joves oficials. En aquest sentit, els nostres reformadors segueixen estrictament el curs de Scharnhorst i Clausewitz, que van reformar l'exèrcit alemany a principis del segle XIX. Van exigir a qualsevol oficial que llegís literatura especial en llengües estrangeres. No estic segur que el mateix esquema s’implementarà 200 anys després: els cadets russos actuals segueixen sent diferents dels cadets prussians.
D’una manera o altra, el Ministeri de Defensa es va centrar clarament en la construcció d’un sistema en el qual una persona que escollís conscientment una professió militar entrés en una universitat militar. Una persona que no necessita ser obligada a aprendre. És per això que els reformadors permeten al futur oficial planificar ell mateix els seus estudis, però alhora van prohibir la recuperació de dos. Un examen suspès ha de ser seguit d’una expulsió.
Tot i això, serà inútil si no es canvien radicalment les normes de servei. Totes les crides al creixement intel·lectual i a l’autoeducació semblen pura hipocresia, si tenim en compte que la carrera de l’exèrcit rus depèn totalment del oficial de personal i del cap immediat. I si un oficial té fins i tot set centímetres al front, no avançarà enlloc si l’oficial de personal i el cap no ho volen. Per canviar la situació, és necessari realitzar tots els nomenaments a càrrecs superiors mitjançant un concurs públic i obert. Encara no se n’ha sentit res.
