Com a regla general, l’inici de l’educació artillera a Rússia es remunta a Pere I. Si es creu que l’inici de l’educació en general i de l’artilleria en particular és la base de les escoles, això és cert. Però, no s’ha d’atribuir el principi al període en què la producció d’armes i el seu ús a la batalla adquireixen un sistema determinat? Quan apareixen especialistes formats en científics que treballen en aquest camp? Si prenem aquest punt de vista, la ciència de l’artilleria es va originar a Rússia molt abans de l’època de Pere I.
I aleshores el començament del naixement de la ciència de l’artilleria es pot considerar ja sigui l’any de la importació a Rússia de la “armadura anomenada tir de foc”, que va passar, segons la crònica de Golitsyn, el 1389, o des del moment de l’arribada de Murol a Rússia. - que va començar a formar treballadors de la foneria russa. El 1475, el gran duc de Moscou Ivan III Vasilievitx va enviar l'ambaixador Tolbuzin al duge venecià amb la missió de trobar i convidar a Moscou un expert arquitecte que "coneixés bé el negoci de la fosa".
“La mateixa primavera del mes de març, el gran dia 26, l’ambaixador Semyon Tolbuzin va venir de Venècia del Gran Duc i va portar amb ell el mestre Murol, de nom Aristòtil, que erigeix esglésies i cambres, també aboca campanes i canons i brots de canons i altres coses. astúcia (Brandenburg N. Ye. Catàleg històric del Museu d'Artilleria de Sant Petersburg. Part I. Sant Petersburg., 1877. S. 51.).
Aquest Murol, també conegut com Aristòtil Fioravanti, va formar treballadors de la foneria russa i el 1488 ja hi havia una Cannon Hut a Moscou, que va ser la primera instal·lació d’artilleria tècnica.
Per descomptat, en aquesta institució hi havia mestres de foneria, també hi havia estudiants i, com a necessitat, apareixia una mena d’escoles. Per descomptat, no en el sentit d’una institució educativa, sinó en el sentit d’una escola per millorar els mètodes de treball. Els monuments supervivents d’aquella època tenen inscripcions que ho indiquen clarament. Per exemple, el grinyol, emès el 1491, tenia la inscripció següent:
"A les ordres del noble i amant del gran duc Ivan Vasilyevich, el governant de tota Rússia, aquest xisclet es va fer l'estiu del 6999 de març, el 29è estiu del seu govern, i el van fer els deixebles de Yakovlev Vanya da Bacyuk."
A més, els artillers que van servir les armes a la batalla van ser entrenats en "aquest noble i honorable negoci".
Es valorava molt a les persones coneixedores, capaces (és a dir, científics). Després d'una fallida campanya contra Kazan, gairebé tota l'artilleria es va perdre. Però un canoner, amb molta dificultat i perill, va salvar els seus canons i va venir a explicar-ho al gran duc Vasili Ivanòvitx. El príncep, però, se li va dirigir amb un retret:
"No valoro la pèrdua d'elles (és a dir, armes), si només tinc persones que saben llançar armes i manipular-les" (Brandenburg N. Ye. 500è aniversari de l'artilleria russa. Sant Petersburg, 1889, pàg. 26.).
Els artillers constituïen una corporació especial, en la qual només s’acceptaven persones, per a les quals van confirmar diversos artillers. És cert que el registre de la garantia no indicava quant es preparava el "novopriborny" recomanat per al cas del canó. Però se’n desprèn que les persones fiables i capaces de fer el servei d’un pistoler podrien entrar als artillers. El mateix servei, van estudiar després de l’ingrés als artillers. Es van fer inspeccions per jutjar l'acció de l'artilleria i el coneixement dels artillers. Durant l'època d'Ivan el Terrible, per exemple, es van fer revisions al desembre; a més, van disparar contra objectius i cabines de fusta massisses de fusta plenes de terra.
És difícil dir res definitiu sobre el programa d'entrenament i el seu caràcter, però no hi ha dubte que hi havia alguna informació sobre l'arma i el seu ús a la batalla. I aquesta manca d’instruccions definides sobre el programa i els mètodes d’ensenyament fa pensar que la formació i l’educació dels artillers van seguir un camí artesanal, per dir-ho d’alguna manera, de sènior a júnior, de pare a fill.
Aquestes circumstàncies van motivar l'inici de la història del desenvolupament de l'educació d'artilleria (en el sentit clàssic del terme) a Rússia amb Pere I.
Pere I va prestar molta atenció a l'artilleria en general i a l'educació dels artillers en particular. Ell mateix va anar a Konigsberg sota la direcció de Sternfeld per fer un curs de ciències de l’artilleria i va rebre un certificat del seu professor, que, per cert, diu:
"Reconèixer i honrar al senyor Peter Mikhailov com un artista acurat i hàbil que és perfecte per llançar bombes".
Pere I va enviar joves a l'estranger per estudiar diverses ciències, inclosa l'artilleria. Els comandants van estudiar els calibres, l'escala d'artilleria, les mides de les peces d'artilleria, etc. Es va prestar una atenció especial a les matemàtiques i la física.
Pere I va portar de l'estranger i després va traduir al rus les conegudes obres de Brink, Brown, Buchner i Süriray de San Remy. Aquest últim tenia el següent llarg títol:
“Records o notes d’artilleria, que descriuen morters, petards, armes de foc, mosquetes, fuzei i tot allò que pertany a totes aquestes armes. Bombes, bastidors i granades, etc. Fusió de canons, negoci de salnitre i pólvora, ponts, mines, càstigs i carros: tant cavalls com en general tot allò relacionat amb l’artilleria. Com al mar, com en un camí sec. L'ordre de les botigues, la composició de vestits i camps a l'exèrcit i als setges, la campanya de vestits i la seva disposició durant la batalla. Una manera de defensar fortaleses i la posició d’un oficial, etc. A través de Monsieur Süriray de Saint-Remy. Traduït del francès per Christopher Count von Minich. A Sant Petersburg el 1732 i el 1733.
Com ja sabeu, Pere I va organitzar una companyia de bombarders amb una escola on s’ensenyaven “antics bombarders, oficials i sergents que tornaven de l’estranger”. "El mateix Pere va estar present als exàmens" (Nilus. Història de l'artilleria. Sant Petersburg, 1908, p. 157). Quan es va formar el Primer Regiment d’Artilleria el 1700, també es va establir una escola sota el mateix.
El 1701 es va emetre un decret personal que, per cert, deia:
"S'ha ordenat construir escoles de fusta al nou jardí de canons i en aquestes escoles per ensenyar als artillers i altres grups externs de persones, els seus fills, alfabetització verbal i escrita i tsyfiri (és a dir, aritmètica) i altres ciències de l'enginyeria amb diligència., i l'aprenentatge sense un decret de Moscou no es mou, també en un rang diferent, excepte l'artilleria que no deixi, alimenti i regui a les escoles descrites anteriorment, i tenen 2 diners per menjar (és a dir, 1 copeck) per persona per un dia, i d’aquests diners procedents de la meitat de la compra de pa i de llet, els dies de dejuni peix, i la carn ràpida i la cocció de farinetes o sopa de col, i per altres diners per a sabates i caftaniscs i camises. I el salari especial i el dacha del sobirà, en funció de l'ensenyament, seran alhora docents i receptius "(Brandenburg N. Ye. Materials sobre la història del control de l'artilleria a Rússia. Ordre d'artilleria (1701 - 1720). Sant Petersburg, 1876, pàg. 241.).
L'escola (o escoles) es dividia en superior (especial), inferior (tsyfir) i verbal (en realitat - classes). El pla d'estudis, la composició de l'escola i l'èxit dels estudiants es poden jutjar per la declaració enviada a Pere I sobre la campanya del 1706.
“I el 20 de setembre, segons l’ordre del seu gran sobirà, en l’ordre de l’artilleria de les escoles superiors i inferiors, els estudiants eren mirats tant pels professors com pels seus contes de fades: qui en quina ciència i quina edat (és a dir, quina edat) es descriuen”.
“A l'escola superior: van adoptar dibuixos de nombres dèbils, geometria, trigonometria, praxia, canó i morter - 1;
S'accepten tsyfir, geometria, trigonometria, mentre que altres estudien dibuixos de canó i morter - 7;
Van adoptar el tsyfir nayky, la geometria, i ara ensenyen la trigonometria: 8;
En total a l’escola superior: 16;
A l'escola inferior: a la ciència tsyfir - 45;
A les escoles de word: aprendre a escriure - 41;
S’ensenyen els salms: 12;
Ensenyen els llibres de les hores: 15 (Brandenburg N. Ye. Ordre d’artilleria. S. 243.).
No va arribar molt a l'escola superior: el 1704 - 11 persones, el 1706 - 16 persones, etc., tot i que el nombre total d'estudiants al principi era de 300 i 250, respectivament. Això s’explica no només per la manca d’èxit dels estudiants, sinó també pel seu nomenament en diversos càrrecs: escrivans, estudiants de canons, bombarders, bateristes i fins i tot estudiants de farmacèutics i la "ciència del cant musical". Alguns van marxar a l’estranger. També n’hi va haver molts que van fugir.
L’enginyer-professor Pyotr Gran va informar que se li va ordenar que ensenyés ciències de l’artilleria als nens de Pushkar i que “tots els estudiants van deixar l’escola” del gener a l’1 de juny de 1709 i, tot i que va enviar informes de detectius, els estudiants van acudir a sigueu "desobedients i a l'escola sobre ensenyaments no aneu" (Ibídem, p. 247.). La major part de la formació la van dur a terme estrangers que no sabien parlar rus. Les classes es van realitzar a través d’un intèrpret. Això també va dificultar el pas de nayk. Els estudiants de classes majors (escoles) participaven en la realització de classes, després d’una prova preliminar.
